Los estudiantes tienen derechos. Aunque es un fenómeno bastante reciente, las organizaciones de todo el mundo hablan con regularidad sobre los derechos de los alumnos. Esto es importante en el mundo de la educación. Quizás en el pasado, los profesores y las instituciones "siempre tenían la razón" y las opiniones de los estudiantes se subestimaban en el desarrollo del plan de estudios de aprendizaje. Ahora, en el mundo actual, no es raro que se hable de los derechos de los estudiantes como:
El derecho al aprendizaje personal
El derecho a expresarse libremente
El derecho a la seguridad y al bienestar
El derecho a la privacidad y la confidencialidad
El derecho a la diversidad y la inclusión
El derecho a una evaluación justa
Canadian Charter of Learners Rights / Charte canadienne des droits des apprenants 11 Rights All Students (Should) Have
Nuestra Charter of Rights and Freedoms en Canadá se refiere al "derecho a la educación" y al acceso igualitario independientemente del género, la capacidad, la ubicación y más. Student Rights
Pero junto con los derechos, los estudiantes también tienen responsabilidades. Especialmente como adultos, si queremos derechos, debe significar que deseamos ser una parte importante de la co-creación de nuestro aprendizaje. ¿Qué significa "co-crear"? Significa una asociación entre los estudiantes y el maestro para que el aprendizaje sea más relevante, más dinámico y más exitoso.
Entonces, ¿cómo se aplica esto a un curso de español? Los instructores de la EHBA quieren que participemos plenamente en el proceso de aprendizaje. Prefieren aprendices activos, no pasivos. Los estudiantes más activos, los que toman riesgos, los que hacen preguntas, los que se ríen de sus propios errores y los que hacen algo de autoestudio fuera de clase, no solo son los más agradables para enseñar y para verlos aprender, sino que también son los más exitosos.
Este blog está escrito por estudiantes con este propósito; una forma de co-crear la experiencia para nosotros mismos y para otros estudiantes. Los instructores de EHBA se comunican regularmente con sus estudiantes y les piden comentarios. Un curso de idiomas nivelado se convierte en lo que hacen los estudiantes y el profesor. Como comunidad de aprendizaje, puede convertirse en un espacio verdaderamente excelente para el crecimiento del lenguaje personal.
El aprendizaje de idiomas es una tarea compleja, especialmente cuando el idioma es extranjero en nuestra área (idioma extranjero = un idioma que no se habla de manera oficial o extensa en esa parte del mundo). Es importante que el estudiante reconozca su propio estilo de aprendizaje y sepa qué estrategias de aprendizaje funcionan mejor para él.
Después de muchos años aprendiendo español y francés, reconozco lo que me funciona. Soy una aprendiz visual y DEBO ver una palabra para recordarla, así que me gusta cuando un maestro escribe en la pizarra. Escribo y leo regularmente en español. Pero también debo escuchar el idioma a través de música, podcasts, y películas para interiorizar el ritmo y el vocabulario del idioma. ¿Medios de entrada del idioma? ¿Medios de producción del idioma? Ambos son importantes. Debemos leer, escuchar, cantar (entrada). Debemos escribir, hablar, crear (producción). Sé que aprendo mejor a través del contexto. No disfruto ni aprendo mejor a través del análisis gramatical sistemático. ¡Pero esa soy solo yo! Cada uno de nosotros es diferente. Un curso puede ser la columna vertebral de tu aprendizaje, pero tú tienes la responsabilidad de decidir qué estrategias de aprendizaje funcionan mejor para ti y aplicarlas dentro y fuera de la clase.
Si eres nuevo en el aprendizaje de idiomas, puede que todo te resulte abrumador. Puedes preguntarte "¿pero cómo voy a superar las palabras básicas de la vida diaria?". Paciencia. El aprendizaje de idiomas lleva tiempo. Uno de los mejores consejos que escuché una vez de un profesor de idiomas fue "Aprende a tolerar la ambigüedad". Se ha estudiado mucho este concepto en el aprendizaje de una segunda lengua. ¡Buscalo en Google! Es fascinante.
¿Qué significa para mí "tolerar la ambigüedad"? Necesitaba aprender a RELAJARME y aceptar que NO VOY A ENTENDER TODO de inmediato. Debo permitirme entender gradualmente las palabras que se están diciendo, solo entender la esencia de un pasaje de lectura y ser capaz de "hablar sobre un tema” cuando no tengo el vocabulario preciso. Necesitaba mantenerme modesta y abierta a aprender de cada experiencia.
Cuando eras niño, estabas inmerso y gradualmente llegaste a entender y luego a hablar. Con el tiempo, aprendiste a leer y luego a escribir. Los segundos idiomas para adultos se desarrollan de manera algo diferente y, por supuesto, los Edmontonianos no estamos inmersos actualmente en el idioma español, pero aún podemos ser muy activos en nuestro propio aprendizaje. Es nuestra responsabilidad como aprendices.
En conclusión, mi consejo como compañera de aprendizaje de español es este:
Conócete a ti mismo. ¿Cómo aprendes mejor?
Sé activo en tu propio aprendizaje. Participa plenamente en la clase y estudia por tu cuenta.
Relájate. Sonríe y disfruta de tu tiempo con tu instructor y compañeros de clase.
Sé paciente con tu progreso. Vendrá. Celebre los pequeños pasos hacia adelante.
Ahora que los cursos han comenzado una vez más, ¡les deseo lo mejor en sus propósitos de Año Nuevo para aprender español!
Do you have rights as a learner? Yes, but you also have responsibilities...
Students have rights. Though it’s a fairly recent phenomena, organizations around the world talk regularly about learner’s rights. This is important in the world of education. Perhaps in the past, teachers and institutions ‘were always right’ and students’ opinions were undervalued in developing learning curriculum. Now, in today’s world, it is not uncommon for learning environments to speak of student rights such as:
The right to personal learning
The right to express themselves freely
The right to safety and wellbeing
The right to privacy and confidentiality
The right to diversity and inclusivity
The right to fair assessment
Canadian Charter of Learners Rights / Charte canadienne des droits des apprenants 11 Rights All Students (Should) Have
Our Canadian Charter of Rights and Freedoms refers to the ‘right to education’ and equal access regardless of gender, ability, location and more. Student Rights
But along with rights, students have responsibilities as well. Especially as adults, if we want rights, then it must mean that we wish to be an important part of co-creating our learning. What does ‘co-creating’ mean? It means a partnership between students and teachers so that learning becomes more relevant, more engaging and more successful.
So, how does this apply to a Spanish language course? The EHBA instructors want us to fully participate in the learning process. They prefer active learners, not passive learners. The most active students, the ones who take risks, who ask questions, who laugh at their own mistakes and who do some self-study outside of class are not only the most enjoyable to teach and learn with, but they are also the most successful.
This blog is written by students for this purpose; it is a way for us to co-create the experience for ourselves and for other students. The EHBA instructors check in regularly with their students and they ask for feedback. A levelled language course becomes what the students and teacher make it. As a learning community, it can become a truly exceptional space for personal language growth.
Language learning is a complex task, especially when the language is foreign to our area (foreign language = a language not spoken officially or extensively in that part of the world). It becomes important for the student to recognize their own learning style and to know which learning strategies work best for them.
After many years of learning Spanish and French, I recognize what works for me. I am a visual learner and I MUST see a word in order to remember it, so I like it when a teacher writes on the whiteboard or in the Chat. I read and write regularly in Spanish. But I must also listen to the language through music, podcasts, and movies in order to internalize the rhythm and vocabulary of the language. Input? Output? Both are important. We must read, listen, sing along (input). We must write, speak, create (output). I know that I learn best through context. I don’t enjoy or learn best through systematic grammar analysis. But that’s just me! Each of us is different. A course can be the backbone to your learning, but you have the responsibility of deciding what learning strategies work best for you and applying them inside and outside of class.
If you are new to language learning, it may all feel overwhelming. You may ask yourself ‘but how will I ever get past basic everyday words?’. Patience. Language learning takes time. One of the best bits of advice that I heard from a language teacher once was ‘Learn to tolerate ambiguity’. Much study has been done with this concept in second language learning. Google it! It’s fascinating.
What does ‘tolerating ambiguity’ mean to me? I needed to learn to RELAX and accept that I am NOT GOING TO UNDERSTAND EVERYTHING right away. I must allow myself to gradually understand the words being spoken, to only get the gist of a reading passage, and to be able to ‘talk around’ an idea when I didn’t have the right vocabulary. I needed to stay humble and open to learning from every experience.
As a child, you were immersed and you gradually came to understand and then speak a language. Eventually, you learned to read and then write. Second languages for adults do develop somewhat differently, and of course, we Edmontonians are not currently immersed in the Spanish language, but we can still be highly active in our own learning. It IS our responsibility as learners.
In conclusion, my advice as a fellow Spanish language learner is this:
Know yourself. How do you learn best?
Be active in your own learning. Fully engage in class and do some self-study.
Relax. Smile and enjoy your time with your instructor and classmates.
Be patient with your progress. It will come. Celebrate small steps forward.
Now that courses have begun once again, I wish you well in your New Year’s resolutions to learn Spanish!
¡Hola! Como profesora de la asociación estoy de acuerdo en que los estudiantes utilizen todos los recursos posibles para mejorar. Escuchar música, ver películas, escuchar podcasts, escribir... en fin. Yo también aprendo más idiomas, así que reconozco mi responsabilidad en mantenerme practicándolo. No es suficiente solo practicarlo en la hora de clase por semana. Por eso siempre trato de animar a mis estudiantes a salir de su zona de comodidad y a entrar con brazos abiertos a lo que no nos es tan familiar.
Sí, sí, estoy de acuerdo, Loretta. Aprender un idioma lleva mucho tiempo y es realmente el trabajo de una vida. ¡Buena suerte con tu aprendizaje!
Hola, Quiero añadir mi experiencia como estudiante aprendiendo español con EHBA. Yo pienso que como estudiantes, si somos serio sabre el aprendizaje, debe esterar hacer trabajo extra fuer de aula, pero también sé que el tiempo puede ser una problema. He estudio usando fluidez para los escenarios de conversación y spanishdict para el grammar y la traducción. Me parece que los bits que nos enseñan en clases como un "teaser" a la carne del grammar y aprender como encaja todo es una traer larga y frustadoria. Sin embargo, cuanto mas he utilizado los diversos sitios web, los conceptos, están emprezio a tomar forma. Me gusta cómo EHBA nos anima a los estudiantes a participar en conversaciones y tomar el tiempo…